Proyecto Socioeducativo
La música al servicio de la comunidad
Desde sus inicios la Fundación Ribermúsica ha desarrollado sus actividades con un fuerte compromiso con el territorio así como con los músicos y los jóvenes intérpretes. En diciembre de 2002 se realiza un taller de percusión de ocho sesiones para un grupo de Menores Extranjeros Indocumentados No Acompañados con la voluntad de enseñar música y, sobretodo, utilizarla para fomentar buenos hábitos así como mejorar las habilidades comunicativas de los jóvenes. El taller significa el inicio de un camino repleto de ilusiones y retos que hoy ya podemos visibilizar como el Proyecto Socioeducativo de la Fundación Ribermúsica con los siguientes objetivos generales:
1. Ofrecer actividades extraescolares accesibles, culturales y prolongadas.
2. Adquirir conocimientos y experiencias musicales satisfactorias.
3. Fomentar el desarrollo global de la persona.
4. Crear comunidad con las personas, grupos, organizaciones e instituciones del barrio.
El proyecto socioeducativo se autodefine en términos de desarrollo comunitario socioeducativo. El término Desarrollo hace referencia al incremento de la calidad de vida y a la participación de toda la comunidad (Sant Pere, Santa Caterina y La Ribera de Ciutat Vella – Barcelona); el término socioeducativo pone el acento en el uso de la música y sus procesos de enseñanza-aprendizaje. El trabajo realizado responde a los parámetros en los cuales se mueve la música comunitaria (variedad, creación de oportunidades, cohesión social, etc.) y se caracteriza -primordialmente- por:
1. Uso de la música para el desarrollo global de las personas y de la comunidad a la vez que es igualmente primordial el aprendizaje de la expresión y creación artística en si misma
2. Intentar reproducir la heterogeneidad real del barrio en nuestros talleres (para todo el mundo) y , de este modo, incluír a todos aquellos niños, jóvenes y familias que quieran participar (intentando superar limitaciones físicas, cognitivas, culturales, económicas…).
3. Plantear nuestras sesiones desde la codirección de un músico profesional (que facilita los contenidos musicales) y un educador social (que focaliza la atención del sistema de relaciones, las diferencias, el seguimiento y la coordinación).
4. Que la música sea accesible a nivel económico, geográfico, burocrático y -especialmente- musical. Y es que la música es una cosa muy amplia donde caben varias muchas formas de expresión, creación y educación. De esta forma, podemos aprender música con una darbouka, con la voz, con un ordenador, con un violón o, incluso, con una pelota de básquet.
5. Definir siempre el ritmo como elemento iniciador y estructurador. Enseñar y aprender música trabajando siempre en grupo, a veces conviviendo diferentes edades, diferentes niveles de capacidad técnica y directamente desde el cuerpo o el instrumento.
Actualmente estamos desarrollando 6 proyectos (Tantarantan!, Ve-Ri-No-Tek, Riborquestra y Básquet Beat, actividades extraescolares en las escuelas y EMIC: 17 talleres semanales) en los cuales se encuentran vinculados más de 150 beneficiarios participantes de entre 4 y 23 años, 1 educador social 12 profesores especialistas, 3 estudiantes en prácticas y 3 voluntarios.
Si quieres conocer con más profundidad nuestros proyectos haz click sobre ellos:
Tantarantan! Taller de ritmo y percusión